Междисциплинарные аспекты решения задач образования

19 декабря 2020 года — 13:00-18:00 – Zoom



Международная конференция психологов, педагогов, методологов образования, профессиональных сообществ, учителей школ, преподавателей ВУЗов.

Реформа образования – перманентный и не снимаемый с повестки дня вопрос, а из-за частых перемен – трудная проблема России ещё со времён видных деятелей Министерства народного просвещения Российской империи – С.С. Уварова, П.А. Ширинского-Шихматова, Д.А. Толстого и других реформаторов, стремившихся к содержательным и формальным изменениям образования огромной страны. На протяжении всей истории СССР концепции образования всех уровней подготовки учащихся и студентов также менялись несколько раз. После распада СССР скорость реформ стала такой, что субъектам образовательной среды стало невозможно адекватно отвечать на вызовы современной системы образования. В последнее время наблюдается несколько тенденций, но большинство из них направлены в сторону централизации, формализации, и в меньшей степени – в сторону содержательных и мотивационных вопросов.


В некоторых случаях невнимание к назревшим требованиям к изменению в содержательной стороне образования имело не лучшие последствия для будущего страны, а иной раз было одной из основных причин больших потрясений в жизни государства и общества. Так, чрезмерное внимание к консерватизму и игнорирование содержательных вопросов народного просвещения претворяло в жизнь создание агрессивных и неподконтрольных государству систем образования или псевдо-образования. Чрезмерное заигрывание с религиозными институтами – к росту атеизма и антиклерикализма. Чрезвычайная формализация (например, увлечение количеством «плюсов» к номерам государственных стандартов и увеличение количества обязательных к заполнению формуляров) – к «выгоранию» методологов и профессорско-преподавательского состава, как следствие – формированию «слепых пятен» в проектировании будущего нашего общества. Невнимание к назревшим вопросам содержания образования таит в себе не столько буквальную опасность (например, появление терроризма и экстремизма), сколько упущение того, как могла бы развиваться многонациональная и многоконфессиональная Россия, её молодёжь, что она могла бы знать и понимать о мире и о себе. Вместо этого она нередко вступает в жизнь с искажённой траекторией представлений о своём будущем, с «подрезанными крыльями» или вовсе без таковых.


В рамках Международной конференции «Междисциплинарные аспекты решения задач образования» профессиональное сообщество системы образования, представленное психологами, методологами, педагогами, врачами, преподавателями ВУЗов и школьными учителями, представляет вниманию государства, общества, коллег, социально ответственного бизнеса, субъектов образовательной среды конструктивную модель перемен, предлагая как методологическую проработку, так и конкретные решения из разных областей системы образования. Например, введение в программы среднего общего и среднего профессионального образования необходимых дисциплин; решение проблемы подлинной, а не поддельной мотивации учащихся, студентов, аспирантов; возможности иного взгляда на «цифровизацию» образовательного процесса; изменение баланса сил в линии напряжения, которое формулируется как «человеко-машинное взаимодействие» (в частности, диктат автоматического тестирования учащихся и студентов); комплексное решение вопроса, насколько увлечение разновидностями компетенций и их классификациями может привести к игнорированию компетентности как целого, и решение других содержательных проблем. В рамках докладов учёных будут представлены конкретные решения, большинство из которых уже апробированы, и показали положительный результат.


Программа конференции:

13:00 – Открытие.
Вступительное слово: Миронов О.С., психолог, экономист, научный руководитель Московского центра информационной психологии.
13:10 – Пленарное заседание:
13: 10 – 1. «Практики либерального образования в контексте новейших социальных трансформаций (из опыта ЕГУ)», Миненков Г.Я., кандидат философских наук, профессор академического департамента социальных наук Европейского гуманитарного университета (Вильнюс), руководитель Центра научных изданий ЕГУ.
13: 40 – 2. «Об опыте Российского открытого университета как первого проекта высшего образования после смены парадигмы», Бим-Бад Б.М., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО.
Доклады:
14:10 – 3. «Воспитание индивидуальности или индивидуальное воспитание», Бобошко И.Е., педиатр, доктор медицинских наук, профессор кафедры поликлинической педиатрии с курсом здорового ребенка и общего ухода за детьми Ивановской государственной медицинской академии.
14:30 – 4. «Предполагаемые психологические и социологические последствия преподавания концепции самоосуществления в школе», Мхитарян К.Н., психолог, врач, кандидат физико-математических наук, доктор философии в области естественных и точных наук.
14:50 – 5. «Возможно ли вдохновение у учащегося и студента без уверенности в возможности изменения социально-политической реальности». Щербак С.В., культуролог, религиовед, директор Института изучения Великого шёлкового пути, заместитель директора АНО Центр изучения межкультурных отношений, член совета Союза преподавателей религиоведения России.
15:10 – 6. «Информационные основания психологического сопровождения субъектов образовательной среды». Миронов О.С., психолог, экономист, научный руководитель Московского центра информационной психологии, член Федерации психологов образования России.
15:25. – 15:50 – Кофе-брейк.
15:50 – 18:00 – Работа круглого стола.


Дискутанты:
Шелкопляс Е.В., психиатр, кандидат медицинских наук, доктор философии, директор Института развития, изучения здоровья и адаптации человека (г. Иваново).
Орешко А.П., доктор физико-математических наук, доцент, профессор физического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, профессор МФТИ.
Пузач В.С., учитель начальных классов ГБОУ Школа 1560 «Лидер» (г. Москва).
Давыдова Т.М., учитель начальных классов ГБОУ Школа 1560 «Лидер» (г. Москва).
Золотарева Л.А., главный специалист Отдела обучения и развития ПАО Банк Зенит.